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Haut Potentiel, Intellectuel, Emotionnel, surdoué, précoce, hypersensible .... autant de termes qui peinent à cerner la complexité d'un fonctionnement.
Car on peut être HP et hypersensible, précoce mais pas surdoué, juste hypersensible.....

La neurodiversité est avant tout un mode de fonctionnement cognitif différent, validé par le monde scientifique.

Un fonctionnement, une manière d'être au monde atypique qui parfois fait souffrir de ne pas se sentir compris, de vouloir "être comme tout le monde".

Les grandes lignes chez l'adulte

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  • Un sentiment de décalage par rapport aux autres, de ne pas "comprendre" les réactions, la manière de voir un situation.

  • L'ennemi à combattre : l'ennui et les activités routinières !

  • Capacité à maîtriser facilement les concepts et fonctionnements ou activités nouvelles

  • Difficulté à trouver "sa place".

  • Difficulté en groupe, la groupe épuise.

  • capacité à considérer et traiter plusieurs dossiers, sujets ou projets à la fois.

  • A besoin de changer fréquemment de centre d'intérêts donnant l'impression de "papillonner"

  • Besoin de sens.

  • Possible intérêt pour les questions existentielles : vie, mort, énergies ...

Caractéristiques communes enfants/adultes

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  • Un sens de la justice exacerbé. Ne supporte aucune injustice même minime.

  • Facilité avec les activités complexes, à l'opposé difficulté sur des activités simples.

  • Hypersensibilité : émotionnelle, sensorielle.

  • Empathie développée, ressent son environnement, ce que vivent des autres de façons fortes. Très sensible aux ambiances.

  • Difficultés relationnelles, particulièrement dans les groupes qu'ils n'affectionnent pas.

  • Difficulté avec l'autorité arbitraire et non justifiée.

  • Besoin de comprendre pour s'intéresser et apprendre.

  • Excellent maîtrise des mots, de la langue.

Pourquoi un accompagnement spécifique ?

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En premier lieu et avant tout pour se sentir ... compris.

De nombreux patients m'ont fait comme retour "j'ai arrêté ma ou mes dernières thérapies, le psy ne semblait pas me comprendre, l'analyse qu'il me donnait ne me parlait pas."

Un thérapeute qui connait cette thématique sera à même de vous aider à mieux comprendre fonctionnement, à trouver avec vous des solutions, à dépasser votre "personnage social" pour stopper la sur adaptation constante aux autres qui épuise.

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Pour les adolescents et pré-adolescents mieux comprendre ce qu'ils ressentent comme une différence et à aider à sortir de schémas éducatifs et relationnels souvent pesant et contre productifs.

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Les grandes lignes chez l'enfant/ adolescent.

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  • Un questionnement permanent  

  • Ils aiment apprendre sur tout, tout le temps.

  • Il a des raisonnements "d'adultes"

  • Possible agitation ou à l'opposé inhibition à l'école. 

  • Difficultés relationnelles avec les autres, ils ne les comprends pas, n'a pas les même centres d'intérêts.

  • Parfois excellent en classe, parfois en difficultés.

  • Ne se concentre pas et ne fait pas d'effort si le sujet ne l'intéresse pas.

  • Grande affectivité, émotivité. Il peut pleure beaucoup pour ce que les autres considèrent comme un détail.

  • Recherche la compagnies des plus âgés, voir préfère la compagnie des adultes.

  • Lenteur possible dans l'exécution des tâches, maladresse.

  • S'ennuie vite, a besoin de changement d'activité.

  • Pose beaucoup de question sur la mort, l'existence, la création de l'univers....

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